濮存昕指導(dǎo)孩子們朗誦。
“好！黃山松，我大聲為你叫好，誰有你挺得硬，扎得穩(wěn)，站得高……”3月14日上午，北京音樂廳內(nèi)詩聲朗朗，激情澎湃。在著名表演藝術(shù)家濮存昕的指導(dǎo)和領(lǐng)誦下，全場觀眾齊聲朗誦，掀起澎湃的聲浪。這是《文學(xué)響宴——朗誦與口才大師課》系列講座的首場活動。作為該系列課程的開篇之作，濮存昕以“語言的詩意表達”為題，帶來了一場長達兩小時的沉浸式語言藝術(shù)體驗課，與現(xiàn)場觀眾展開了一場關(guān)于文學(xué)、戲劇與生命的深度對話。
講座伊始，濮存昕從自己的少年記憶出發(fā)，娓娓道來。他回憶起在史家胡同小學(xué)度過的時光，父親蘇民播講的長篇小說聯(lián)播《紅巖》陪伴他成長，那些經(jīng)典作品如蘇民朗誦的魯迅《記念劉和珍君》、董行佶朗誦的高爾基《海燕》、孫道臨朗誦的《荷塘月色》等，至今仍是他心中最珍貴的聲音記憶。他特別提到父親輔導(dǎo)自己朗誦《斧頭之歌》的點滴，正是這些聲音印記，構(gòu)筑了他藝術(shù)生命的根基。
“技術(shù)可教，創(chuàng)作不可教?！痹谥v座中，濮存昕從字正腔圓、氣息運用、四聲把控、達意四個維度，系統(tǒng)講解了朗誦的基本功。他現(xiàn)場演示了父親蘇民傳授的氣息練習(xí)口訣，以毛澤東《七律·長征》為例闡釋邏輯重音的運用，帶領(lǐng)觀眾理解如何將生活體驗轉(zhuǎn)化為文學(xué)理解，再升華為語言表達。
現(xiàn)場互動環(huán)節(jié)更是高潮迭起。多位青少年登臺朗誦《木蘭辭》，濮存昕始終耐心傾聽，不時點頭稱贊：“很好！肢體再放松點，聲音可以再大點！”他總是先肯定孩子們的“天然天真”，再以專業(yè)眼光指出可提升之處，親自示范如何通過技術(shù)訓(xùn)練達到更自由的表達。這種既保護本真、又引導(dǎo)提升的教學(xué)理念，正是他反復(fù)強調(diào)的“平衡技巧訓(xùn)練與個性表達，避免陷入機械化表演”的生動實踐。
據(jù)悉，《文學(xué)響宴——朗誦與口才大師課》系列講座特邀陳薪伊、濮存昕、陶虹、趙普、春妮、李立宏、季冠霖、大山、歐陽夏丹九位語言藝術(shù)界標(biāo)志性人物組成導(dǎo)師團，以“一人一講”的形式，自3月14日起，每周六上午在北京音樂廳開講，系統(tǒng)講授從文本理解、聲音塑造到舞臺表現(xiàn)的綜合表達能力?；顒佑芍腥A文化促進會、北京音樂廳、陳薪伊藝術(shù)中心、普羅藝術(shù)、樂觀九州國際傳媒等單位聯(lián)合推出。（記者 王廣燕）
（責(zé)任編輯：盧相?。?/span>
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